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Les enfants acteurs de leur développement [27]
Les enfants acteurs de leur développement [27]
DE
Collectif coordonné par Diane VANDAELE
nombre de pages :
164
|
prix :
10,00 TTC
|
isbn :
979-10-91178-48-8
date de parution :
2017
thème(s) :

Pour ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori, tous les enfants veulent et peuvent apprendre. A Noisy-le-Grand, un partenariat les réunit et met la pédagogie Montessori au service des enfants qui vivent la grande pauvreté.

description

ATD Quart Monde et l’Institut Supérieur Maria Montessori, regards croisés sur l’éducation

L’action dont le lecteur va pouvoir s’approprier ici le déroulement, avec ses hésitations, ses recherches et ses moments lumineux, s’inscrit dans une longue et obstinée démarche du Mouvement ATD Quart Monde pour l’instauration d’une école de la réussite pour tous les enfants, y compris ceux qui sont les plus éloignés de l’école parce que leur famille a subi, ou subit encore, des conditions de vie très difficiles. Elle est née de la rencontre en 2008 de l’Institut Supérieur Maria Montessori avec le Mouvement ATD Quart Monde. Une rencontre qui semble maintenant bien naturelle : d’une part, un mouvement pédagogique né du travail de Maria Montessori avec des enfants que l’on pensait inéducables, d’autre part un mouvement né de la volonté commune de Joseph Wresinski et des habitants du camp des sans-logis de Noisy-le-Grand d’accéder à l’égale dignité de tous les citoyens, mouvement qui demande à l’école de prendre toute sa part dans la lutte contre la grande pauvreté. Montessori et ATD Quart Monde avançaient sur deux chemins parallèles dans leur volonté commune d’affirmer que tous les enfants veulent et peuvent apprendre. En 2008, ces deux chemins se sont croisés pour permettre de tracer une voie nouvelle.
Le lieu où se déroule l’action, l’Atelier des 3-6 du Centre de promotion familiale, sociale et culturelle ATD Quart Monde à Noisy-le-Grand, permet d’être au cœur du sujet : agir avec des enfants et des parents dont la vie familiale a été bousculée par l’errance, l’instabilité, le dénuement. Pour ces enfants de trois à six ans, l’arrivée à l’école maternelle ne se fait pas sans de grosses difficultés. Comment leur permettre de se préparer à l’entrée dans les savoirs de l’école élémentaire avec toutes les bases nécessaires à un suivi correct du CP ? […]

Nous le savons, la solution est dans une évolution forte vers une école pleinement inclusive, qui sait s’adapter à l’enfant plutôt que de demander à l’enfant de rentrer dans un moule scolaire qui n’est pas à sa taille. Une école inclusive qui n’aura plus besoin d’externaliser les remèdes à l’échec scolaire lourd. Et c’est bien ce chemin-là qui est recherché dans l’action de l’Atelier des 3-6 Montessori-ATD Quart Monde, en permettant aux enfants de se construire eux-mêmes, en s’appuyant sur les richesses qui sont en eux.

Extraits de l’avant-propos de Marie-Aleth Grard

Dossiers et documents de la Revue Quart Monde n° 27

Commentaires

2 avis pour Les enfants acteurs de leur développement [27]

  1. En Suède, les entretiens enseignants et parents ont lieu trois fois dans l’année et ça porte ses fruits ! Les rendez-vous font partie du temps imparti à chaque professeur afin de faire progresser chaque enfant en lien avec sa famille. On ne peut pas faire l’économie de ce temps d’échange si précieux pour comprendre l’élève, ses réussites et ses difficultés.

  2. Note 5 sur 5

    oui oui oui chaque enfant peut réussir ;chaque parent souhaite l’épanouissement de son enfant .
    c’est dans une relation de confiance ,parent professeur enfant que cela va se mettre en mouvement .pour accueillir les enfants accueillons les parents .

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